19 de abril de 2017

A 20 años de la partida de Paulo Freire, su legado en América Latina

 INVITACIÓN A POSTULAR SUS ARTÍCULOS PARA SER PUBLICADOS EN LA REVISTA KAVILANDO.
EDICIÓN ESPECIAL VOLUMEN 9 NÚMERO 1

“A 20 años de la partida de Paulo Freire, su legado en América Latina.”
Serie: Pensadores incómodos latinoamericanos.
Cierre convocatoria 30 de mayo 2017

Invitación a publicar

El comité Editorial de la Revista Kavilando invita a las diferentes organizaciones sociales, populares, grupos de investigación, Docentes y Estudiantes con compromisos éticos-políticos por la transformación social de Colombia y América Latina, a publicar en la Revista Kavilando, volumen 9 número 1 Edición Especial
Edición Especial volumen 9 número 1
“A 20 años de la partida de Paulo Freire, su legado en América Latina.”
Serie: Pensadores incómodos latinoamericanos.

Paulo Freire nace el 19 de septiembre de 1921 y muere a los 75 años el 2 de mayo de 1997. Su apuesta ético ético-académica-política, centró su mirada en la transformación del sujeto, procesos de formación centrados en sus contextos, su realidad, en el “darse cuenta”, la necesidad de construir juntos el conocimiento, una puesta que tuvo y tiene impactos sociales y políticos que necesariamente impulsan procesos de transformación de las condiciones inhumanas de vida. Paulo Freire Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
Su propuesta dejó huellas en los procesos de luchas emancipadoras en América Latina, en las propuestas liberadoras, en y desde la teología de la liberación, aportó en las renovaciones pedagógicas de América Latina, también de Europa y África.
Su figura es referente constante en la política liberadora y en la educación. Fue emigrante  y exilado por razones políticas por causa de las dictaduras. Por mucho tiempo, su domicilio fue el Consejo Mundial de las Iglesias en Ginebra, Suiza.
La serie “pensadores incómodo Latinoamericanos”, pretende resaltar la vida, obra y aporte de hombres y mujeres que a través de su pensamientos, investigaciones, acción formativa y transformadora, han dejado un legado referentes obligados, en la construcción de conocimientos, de reflexión-acción emancipadora, han dejado un camino andado, vivido en la construcción de otros mundos posibles, desde lo que somos como pueblos en lucha, como pueblos latinos.
Una iniciativa que Kavilando hace tres años, puso el nombre de “Pensadores latinoamericanos” comenzó recuperando las propuestas legadas por el Sacerdote Camilo Torres Restrepo. Hoy, en alianza con el Ipecal de México y el maestro Alfredo Ghiso, transita hacia la consolidación de un especial donde queremos abrir debate y al mismo tiempo un sentido homenaje al Maestro Paulo Freire a 20 años de su partida.
convocatoria2 
Ejes temáticos propuestos:
Se proponen estos ejes temáticos para postular sus artículos.
-       Historia en contexto – reflexiones: textos que den cuenta de elementos históricos, metodológicos, de la propuesta pedagógica liberadora del maestro Freire.
-       Reflexiones críticas: textos que procuren una lectura del movimiento social, popular, sus apuestas políticas, sus debilidades, fracasos, tendencias hoy, en América Latina y que ameritan un replanteamiento de los procesos formativos, textos críticos, autocríticos y propositivos.
-     Experiencias: Artículos que den cuenta de dinámicas concretas, trabajos colectivos que, desde la formación popular hoy, se ha logrado avanzar, aplicar y reflexionar la propuesta pedagógica de Pablo Freire
-       El papel de la investigación: Textos que den cuenta del papel de la pedagogía y a investigación popular, para generar procesos de transformación, cualificación de las luchas, y proyección de procesos múltiples y emancipadores.
-       Critica al modelo educativo hoy: Textos bien argumentados que den cuenta de la crisis profunda del sistema educativo, de la educación superior, de la recuperación del sujeto político, del sujeto histórico latinoamericano hoy.
Criterios para postular los textos:
Las indicaciones específicas sobre el formato de los artículos y el proceso editorial de la revista están disponibles en nuestro Open Journal System, ver: http://www.kavilando.org/revista/index.php/kavilando/about
Fraternalmente,
Editor de la revista Kavilando:
José Fernando Valencia.
Coedición y dirección de esta Edición Especial:
Alfredo Ghiso.
Estela Quintar.
Eulalia Borja Bedoya.
Alfonso Insuasty Rodríguez.
Mayor información:
Facebook: Grupo Kavilando

7 de abril de 2017

La Educación social, retos para la transformación socioeducativa y para la Paz



La Educación social, retos para la transformación socioeducativa y para la Paz.


Fecha: 12 y 13 de Junio de 2017

Lugar: Universidad Del Norte, Barranquilla
Para inscripciones y mayor información lo invitamos a visitar nuestra página web:

www.uninorte.edu.co/web/ii-sipsc


Contacto para información académica:

Francisco José del Pozo Serrano
Doctor en Educación Social
Oficina 3-3c/ Departamento de Educación/Instituto de Estudios en Educación (IESE)
Tel. +57 3509509 Ext. 3437 Fax (57-5) 3598852
ponenciaspedagogiasocial@uninorte.edu.co


Contacto para información administrativa:

Ing. Giuseppe Guevara Pineda
Centro de Educación Continuada (CEC)
Tel. +57 3509509 Ext. 4222
pedagogiasocial@uninorte.edu.co

13 de marzo de 2017

Reflexiones finales del Congreso Internacional – XXIX Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social


Este pequeño documento pretende recopilar algunas ideas e impresiones que se pusieron de relieve a lo largo de los tres días de intenso trabajo durante el Congreso Internacional – XXIX Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social. Pedagogía Social, Juventud y Transformaciones Sociales. 

Hace mención a algunas de las aportaciones concretas, quizás por quien las manifestó o porqué fueron motivo de reiteradas alusiones. En cualquier caso, se trata únicamente de una recopilación de ideas y aportaciones sin ninguna intención de exhaustividad puesto que las 110 comunicaciones presentadas, los 5 simposios organizados con otras 20 aportaciones más, las 7 conferencias impartidas, los 7 talleres realizados, las 3 experiencias relatadas y los diversos actos y encuentros llevados a cabo, han dado para muchísimo más de lo que en este breve texto se va a mencionar sucintamente. 

Es por ello que recomendamos la lectura del libro Pedagogía social, juventud y transformaciones sociales que se puede descargar directamente en pdf. En esta publicación se pueden revisar todas las conferencias y seminarios así como aquellas comunicaciones que optaron por presentar texto completo de la contribución. 

Otra opción posible para acceder a las aportaciones del congreso es acceder al visionado de las sesiones plenarias. Estas sesiones están todas disponibles en formato audiovisual en el depósito digital de la UdG y es posible acceder directamente a ellas. Puede también complementar muy bien el material que aquí se presenta, la sesión de conclusiones del congreso que forma parte de estos archivos audiovisuales

El  congreso  reunió  cerca  de  250  académicos,  profesionales,  investigadores  y  estudiantes, procedentes de distintos países y continentes: México, Argentina, Chile, Brasil, Bélgica, Bolivia, Alemania, Francia, Inglaterra, Finlandia, Rumanía, Italia, Estados Unidos, Portugal,... Se  constató  el interés  que  desde  la  reflexión  pedagógica  está  adquiriendo  el  trabajo  con jóvenes a pesar de la poca atención que durante años había tenido por parte de esta disciplina, más orientada hacia las primeras etapas etarias o a la reflexión centrada en el ámbito escolar.  La  pedagogía  social  ha hecho y  está  haciendo  en  las  dos  últimas  décadas  un  intenso  e importante  trabajo  de  proyección  y consolidación.  Con  todo,  el  ámbito  del  trabajo  con jóvenes,  los  estudios  de  juventud y  la proyección  de  la  dimensión  pedagógica  en  la  esfera  de las  políticas  públicas,  y  de  manera especial  en  las  políticas  de  juventud,  a  menudo  es  débil  y goza de poca consideración. O bien no sabemos responder con suficiente acierto a muchas de las necesidades que la sociedad nos reclama, o bien nuestras respuestas no tienen el eco ni la proyección  que  habría  que  esperar.  En cualquier  caso  este  congreso  se  propuso  contribuir  a hacer visible y difundir la labor que se está llevando a cabo en este sentido desde una mirada pedagógica y social.  

21 de febrero de 2017

Revista Internacional de Pedagogía Social / International Journal of Social Pedagogy


Volume 5, Number 1, February 2017 
Love in Professional Practice

Editorial 
pp. 1-5(5)
Author: Smith, Mark
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Open AccessContent loaded within last 14 daysPerspectives on love as a component of professional practice 
pp. 6-21(16)
Author: Vincent, Jennifer
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Open AccessContent loaded within last 14 daysThe growth of love 
pp. 22-33(12)
Author: White, Keith J.
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Open AccessContent loaded within last 14 daysOrphan love in the age of capital 
pp. 51-70(20)
Authors: Skott-Myhre, Hans; Skott-Myhre, Kathleen S.G.; Kouri, Scott; Smith, Jeff
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Open AccessContent loaded within last 14 daysLove: Recognising relationships in work with vulnerable youth 
pp. 71-89(19)
Author: Thrana, Hilde Marie
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Open AccessContent loaded within last 14 daysFOSTERING RESTORATION The impact of love and second families in residential care 
pp. 145-151(7)
Authors: Jones, Rachel L.; Obenque, Rose Ann
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Open AccessContent loaded within last 14 daysFaith, hope and love in social work practice 
pp. 168-176(9)
Author: Ravalde, Hannah
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16 de febrero de 2017

Propuestas de la Asociación científico-profesionales estado del bienestar (ACEB)

Desde ACEB y los 15 Consejos profesionales estatales y Sociedades científicas de Educación, Sanidad y Servicios Sociales, de la cual somos miembros, proponemos iniciar un nuevo marco de diálogo de la sociedad civil con el Gobierno de España y los partidos políticos parlamentarios. 

Tenemos una Sociedad Civil participativa y estructurada, que conoce bien los aspectos de funcionamiento y mejora de los sistemas del bienestar. Ante el próximo reto demográfico, es necesaria nuestra implicación de forma corresponsable y proactiva.

9 de febrero de 2017

En prisión: Realidades e intervención socioeducativa y drogodependencias en mujeres




En este libro se ofrece una investigación pionera en el campo socioeducativo porque aborda las distintas realidades de las mujeres en prisión desde cuatro grupos relacionados con el consumo de drogas: no adictas, adictas activas, adictas en tratamiento de metadona y ex adictas; presenta también las historias de estas mujeres en las que se observan múltiples situaciones de riesgo que dieron lugar a la comisión de delitos y a la entrada en el sistema; asimismo se analiza la vida en prisión, los procesos orientados hacia la futura in-reinserción y las debilidades de los programas de intervención. Se presentan también los factores de protección como base esencial de la resiliencia, de la posibilidad de enfrentarse a su realidad y mejorarla. 

En resumen, en las páginas de este libro se puede encontrar una información valiosa para la comunidad científica y la sociedad en general, así como una serie de propuestas integrales de acción socioeducativa orientadas a la política penitenciaria y a los profesionales del medio penitenciario y entidades colaboradoras, con una estructura y estilo ágil, accesible y amena.

http://narceaediciones.es/mujeres/1156-en-prision.html

3 de febrero de 2017

La Educación social, retos para la transformación socioeducativa y para la Paz



II Simposio Iberoamericano de Pedagogía Social en Colombia: La Educación social, retos para la transformación socioeducativa y para la Paz que se celebrará el 12 y 13 de junio del 2017 en la Universidad del Norte. Barranquilla (Colombia). 

Será el evento más relevante de la Pedagogía Social y la Educación social en el país, con transversalidad de cultura de paz y uno de los más relevantes en Iberoamérica. Pueden presentarse resúmenes de los trabajos en 20 líneas temáticas diferentes hasta el 15 de marzo. La web estará incorporando nueva información a partir de las actualizaciones del programa, ponentes y colaboradores.

24 de enero de 2017

I Congreso Internacional sobre Liderazgo y Mejora de la Educación


Estimados y estimadas colegas:

La Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME), en colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid, tiene el honor de invitar al I Congreso Internacional sobre Liderazgo y Mejora de la Educación, que se celebrará en Madrid, en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM os próximos días 31 de mayo y 1, y 2 de junio de 2017.



Toda la información:

El Congreso busca convertirse en un lugar de encuentro y debate entre investigadores/as, directivos y docentes interesados/as en los ámbitos teórico-práctico de Liderazgo y la Mejora en todos los niveles y ámbitos de la educación.


En la organización hemos contado con conferencias magistrales de investigadores/as de prestigio internacional como Pam Sammons, Ciaran Sugrue, Christopher Day, Olof Johansson, Stefan Brauckmann, Beatriz Ponte o Daniel Muijs, mesas redondas con representantes de asociaciones de directores y directoras escolares de España, así como expertos/as en mejora, y presentaciones de experiencias de procesos de mejora escolares.

RILME está conformada por seis grupos de investigación de otros tantas universidades españolas: Cambio Educativo para la Justicia Social (GICE) de la Universidad Autónoma de Madrid, Formación del Profesorado Centrada en la Escuela (FORCE) de la  Universidad de Granada, Análisis de Organizaciones Educativas (IDEA!) de la Universidad de Sevilla, Grupo de investigación DOCE de la Universidad de Huelva, Equidad e Inclusión en Educación (EIE) de la Universidad de Murcia, y Análisis, Intervención y Evaluación Socioeducativa (AIES) de la Universidad de Oviedo. En la actualidad está financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad como Red de Excelencia. Ref: EDU2015-70036-REDT.

F. Javier Murillo
Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación



Madrid, 31 de mayo, 1 y 2 de junio de 2017

11 de enero de 2017

Diversidad Cultural e inclusión socioeducativa

Núm. 29 (2017)




En el presente monográfico aportamos una serie de innovaciones educativas que buscan anticipar respuestas a nuevos desafíos y  necesidades de la escuela actual ante el reto de la diversidad cultural y la inclusión social y educativa

Tabla de contenidos

Editorial

Susana Torio López
9-18

Presentación

Rocío Cárdenas Rodríguez, Teresa Terrón Caro
21-24

Monográfico

Teresa Terrón-Caro, Rocío Cárdenas-Rodríguez, Rocío Rodríguez Casado
25-40
María Jesús Martínez Usarralde, Carmen Llorent-Catalá, Manuel Céspedes Rico
41-54
Margarita Machado-Casas, Iliana Alanis, Elsa Ruiz
55-66
Luis Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros, Macarena Esteban Ibáñez
67-80
Verónica Cobano-Delgado Palma, Mercedes Llorent-Vaquero
81-96
Inmaculada Egido Gálvez, Marta Bertran Tarrés
97-110

Investigación

Carmen Orte Socías, Lluís Ballester Brage, Rosario Pozo Gordaliza, Margarita Vives Barceló
113-127
Cristóbal Ruiz-Román, Ignacio Calderón-Almendros, Jesús Juárez Pérez-Cea
129-141
Anna Mundet Bolós, Nuria Fuentes-Peláez, Crescencia Pastor
143-156
Janire Fonseca Peso, Concepción Maiztegui Oñate
157-170
Ermelinda Maria Bernardo Gonçalves Marques, Eduardo Manuel Pinto Bárbara, Joana Maria Rabaça Lucas, Luís António Videira
171-182
Juana Robledo Martin, Cristina Martín-Crespo Blanco, Azucena Pedraz Marcos, Francisco Cabañas Sánchez, Alfredo Segond Becerra
183-196
Martha Frias Armenta, Martha Esther Serrano Arias
197-210

Resúmenes de tesis

Ana Fernandez-Garcia
213-216
Rosa M.ª de Castro Hernández
213-216
Beatriz Morales Romo
213-216

Reseñas

María Julia Diz López
217-224
José Luis Rodríguez Díez
217-224
Fernando López Noguero
217-224
Jaime Cuenca Amigo
217-224
Amaia Makua Biurrun
217-224
Fernando Bayón Martín
217-224
José Vicente Merino Fernández
217-224