28 de junio de 2016

Redes territoriales de acción socioeducativa. Una apuesta por la Innovación social colaborativa


Es un placer anunciaros la publicación del último número de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria (nº28, 2016 ).
En este Número MONOGRÁFICO, titulado "Redes territoriales de acción socioeducativa. Una apuesta por la Innovación social colaborativa", se analizan diversas experiencias de desarrollo de redes territoriales, que tratan de dar respuesta a nuevos modos de coordinar y optimizar la intervención de diversos tipos de agentes sociales y que emergen como formas innovadoras de atención efectiva a las necesidades socioeducativas de los ciudadanos, al impulso de la innovación social colaborativa y a la construcción de capital social en las comunidades locales.
Podéis acceder directamente al directorio de artículos picando  el siguiente enlace.

Esperamos que los artículos recogidos en este nuevo monográfico sean de vuestro interés.

Agradeceremos cualquier comentario.

Se analizan diversas experiencias de desarrollo de redes territoriales, que tratan de dar respuesta a nuevos modos de coordinar y optimizar la intervención de diversos tipos de agentes sociales y que emergen como formas innovadoras de atención efectiva a las necesidades socioeducativas de los ciudadanos, al impulso de la innovación social colaborativa y a la construcción de capital social en las comunidades locales.
Podéis acceder directamente al directorio de artículos picando  el siguiente enlace.

Esperamos que los artículos recogidos en este nuevo monográfico sean de vuestro interés.

Agradeceremos cualquier comentario.

Núm. 28 (2016)

Redes territoriales de Acción Socioeducativa

En este Número MONOGRÁFICO se analizan diversas experiencias de desarrollo de redes territoriales, que tratan de dar respuesta a nuevos modos de coordinar y optimizar la intervención de diversos tipos de agentes sociales y que emergen como formas innovadoras de atención efectiva a las necesidades socioeducativas de los ciudadanos, al impulso de la innovación social colaborativa y a la construcción de capital social en las comunidades locales.

Tabla de contenidos

Editorial

Antonio Víctor Martín García
7-10

Presentación

Jordi Longás Mayayo
13-15

Monográfico

Peter M. Miller
17-24
Rosa Santibañez Gruber, Teresa Laespada Martínez
25-40
Yi-Hwa Liou, Allan J. Daly
41-55
Lluis Ballester Brage, Carme Muñoz González, Josep Lluis Oliver Torelló
57-69
Nienke M. Moolenaar, Kees J. de Jong, Eghe Osagie, Chris Phielix
71-83
Jordi Longás Mayayo, Jordi Riera Romaní, Mireia Civís Zaragoza
85-98
Jacob Torfing, Jordi Diaz-Gibson
99-111

Investigación

Vanesa Galego Carrillo, Rosa Santibáñez Gruber, Ioseba Iraurgi Castillo
115-122
Rafael Ramos Echazarreta, Claudia Maulini, Mascia Migliorati, Emanuele Isidori
127-139
Ruth Vilà Baños, Olga González Mediel, Berta Palou Julián
141-154
José Miguel Martín de Castro, israel Alonso Saez, Alaitz Tresserras Angulo
157-168
Carlos Capella Peris, Jesús Gil Gómez, Manuel Martí Puig, Paola Ruiz-Bernardo
169-188
Ana Arraiz Pérez, Verónica Azpillaga Larrea, Fernando Sabirón Sierra
189-201
Laura García Raga, Inmaculada Chiva Sanchis, Ana Moral Mora, Genoveva Ramos Santana
203-215
Paulo Delgado Ferreira, João M.S. Carvalho, Vânia S. Pinto, Teresa Martins
217-228
Margarita González Sánchez, Susana Olmos Migueláñéz, Sara Serrate González
229-243
Susana María Garcia Vargas, Raúl González Fernández, Ana María Martín-Cuadrado
245-259

Informaciones

Francisca Marli Rodrigues de Andrade
263-266
Ana Viñals Blanco
263-266
María Victoria Carrera Fernández
263-266
Xesús Ferreiro-Núñez
263-266
Hugo González Gonález
267-271
Maria Florentina Lapadula
267-271
Nazaret Martínez Heredia
267-271
José Vicente Merino Fernández
267-271
Antonia Picornell Lucas
267-271

12 de mayo de 2016

I CONGRESO INTERNACIONAL Y III JORNADAS DE “EDUCACIÓN SOCIAL Y ESCUELA: UN ANÁLISIS DE LA ÚLTIMA DÉCADA”


I CONGRESO INTERNACIONAL Y III JORNADAS DE
 “EDUCACIÓN SOCIAL Y ESCUELA: UN ANÁLISIS DE LA ÚLTIMA DÉCADA

El Comité Organizador informa que se decidió ampliar el plazo de presentación de comunicaciones y pósters para dicho Congreso que se celebrará en Ourense los días 30 de septiembre y 1 de octubre. Las nuevas datas son las siguientes:

- 15 de junio: resumen
- 15 de julio: texto completo

En cuanto a la inscripción, recordar que hasta el 30 de junio se realizará la inscripción con el precio reducido y a partir de esa fecha, con el precio general.
Para el conocimiento de las normas, proceso de inscripción y programa provisorio,  consultar la página web http://edusoescola.wix.com/congreso.
Queremos animarla/o a que presente sus investigaciones, experiencias y reflexiones con el ánimo de contribuir a los objetivos del Congreso que no son otros que establecer el diálogo necesario entre las instituciones escolares y sociales. También pretendemos conocer lo que se está haciendo en el ámbito local de nuestra Comunidad y norte de Portugal con la presentación de experiencias que se están desarrollando. 
Este Congreso está pensado como punto de encuentro entre profesionales y estudiantado de Educación Social y del sistema educativo y, por extensión, a toda la comunidad educativa y la Administración, especialmente las corporaciones locales implicadas en políticas educativas.

Agradeceríamos la difusión del programa que se puede consultar en http://edusoescola.wix.com/congreso#!programa/c2zv.

Fuente: Xosé Manuel Cid Fernández en nombre de la organización.





9 de mayo de 2016

XXIV Semana da Educação - Paraná





La semana de la educación (http://www.edusoparana.com.br/)  este año reunirá  tres eventos importantes en la Semana de la Educación que es un evento promovido tradicionalmente por el Curso de Educación de la UEPG con el apoyo del PROEX en sus ediciones.

Los tres eventos en conjunto permiten el intercambio de conocimientos sobre la vida diaria de las prácticas educativas sociales existentes en las relaciones humanas. Considera discusiones que reflejan las cuestiones relativas a las áreas de intervención de la Educación Social - Pedagogía Social en diferentes áreas y en diferentes etapas de la vida, tales como la infancia, la adolescencia, la juventud, la edad adulta y la vejez.

También se abordan las posibilidades de las prácticas educativas emancipadoras a través de los medios de comunicación a lo largo de estos grupos. Es un evento que tiene la intención de profundizar y avanzar el debate sobre la profesión y la formación del/la educador/a social en Brasil.

Busca establecer una reunión donde los diferentes campos del conocimiento están entrelazados como Educación, Trabajo Social, Derecho, Psicología, Ciencias Sociales, entre otros, ya que argumenta que la relación educativa social establecido con estos grupos humanos que puedan desarrollar la conciencia de su derechos, sus identidades, sus necesidades que enfrentan las demandas planteadas por la sociedad.

Sede: UEPG - Campus Central
Fecha: 5 a 8 de julio 2016
Contacto para presentación de comunicaciones:  edusoparana@gmail.com

4 de mayo de 2016

Nuestra revista Q3 en el portal "Journal Scholar Metrics"

Enlace a Journal Scholar Metrics en línea:


Estamos muy contentos, nuestra revista se encuentran calificada como Q3
Acceso a nuestra revista



Copia de la nota de prensa de JSM:

Nos es grato anunciar el lanzamiento de Journal Scholar Metrics, un portal bibliométrico donde puedes encontrar el impacto científico de las revistas de Arte, Humanidades y Ciencias Sociales a partir del recuento de citas que ofrece Google Scholar Metrics.

Se han identificado un total de 9196 revistas editadas en 82 países.
Dada la especial dificultad que entraña la búsqueda e identificación de las revistas en GSM podría ocurrir que no hayan sido identificadas todas revistas realmente indizadas. Es por lo que estaríamos muy agradecidos en que nos comuniquéis las ausencias o cualquier tipo de error.

Las revistas se presentan agrupadas en 22 disciplinas y ordenadas según el h5 index. Se excluyen las revistas escritas en lenguas no latinas (árabe, hebreo, cirílico, chino, koreano, japonés, hindú…). Cabe recordar que sólo se incluyen las revistas que hayan publicado más de
100 artículos en el quinquenio 2010-2014 y hayan recibido al menos una cita.

Este producto presenta las siguientes novedades:

-              Es la primera vez que se identifican todas las revistas indizadas en
Google Scholar Metrics en los campos del Arte, Humanidades y Ciencias Sociales.
-              Es la primera vez que se calcula el impacto de las revistas en Google
Scholar con y sin autocitas.
-              Se presentan dos nuevos indicadores: el total de citas que contribuye
al h, con y sin autocitas calculando el porcentaje que representan las autocitas sobre el total de citas. Asimismo, se calcula el h5-index con y sin autocitas.
-              Se utiliza un nuevo sistema de categorización de las revistas: se
clasifican en cada disciplina como revistas nucleares y relacionadas en función de su grado de vinculación temática con la disciplina. Para ello se emplean las clasificaciones subsidiiarias de los repertorios y bases de datos bibliográficas multidisciplinares y especializadas.
-              Los resultados pueden visualizarse bien por categorías temáticas y/o
países de publicación


3 de mayo de 2016

Revista checa especializada en Pedagogía Social

Pedagogía Social | Educación Social es una revista científica checa revisada por pares. Fue creada el 27 de marzo de 2013 con el fin de promover el intercambio de información entre expertos de esta área.



17 de marzo de 2016

La SIPS participa en el I Simposio Iberoamericano de Pedagogía Social celebrado en Colombia







IV Seminario Internacional de Educación e Infancia y I Simposio Iberoamericano de Pedagogía Social en Colombia: Ámbitos y retos para la acción socioeducativa.




Los socios de la SIPS que participaron fueron: Érico Ribas, Miguel Melendro, Francis del Pozo y Xavier Úcar.


Agradecemos el apoyo de Asun Manzanares y Teresita Bernal.





Como área encargada de crear las condiciones para el desarrollo de las potencialidades humanas, la pedagogía social fue el tema principal durante el IV Seminario Internacional de Educación e Infancia y I Simposio Iberoamericano de Pedagogía Social en Colombia, que se realizó durante la Cátedra Europa, los días martes y miércoles.

Conceptos como resocialización, emancipación y autonomía se vinculan con la pedagogía social y son desarrollados en las comunidades por los profesionales de la educación. "En función de la etapa de postconflicto, necesitamos personas especialmente preparadas para trabajar con las comunidades para ayudarles a salir de esas situaciones en las cuales la realidad les ha puesto", comentó José Aparicio Serrano, decano del Instituto en Educación de la Universidad del Norte, y destacó que actualmente en Colombia no se cuenta con un pregrado en pedagogía social.

Xavier Úcar, presidente de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIP), presentó una conferencia en la que habló sobre la pedagogía social en Iberoamérica, un área en la que, según dijo, hay muchos retos por afrontar.

Para Úcar, los cambios sociales, políticos y culturales que se vivieron en los años 60, 70 y 80, fueron fundamentales para la pedagogía social, debido a la intervención en lo educativo, cultural y social, por parte de actores de diversos tipos, como los formadores ocupacionales, los animadores socioculturales, entre otros.

"La educación social no es algo que se inventó la academia. Nos lo inventamos las personas trabajando en las comunidades, buscando maneras de dar respuestas a problemáticas educativas", comentó.

Conjuntar voces, ser buenos constructores de sinónimos y respetar la cultura de cada población, fueron las recomendaciones finales del presidente de la SIP, quien invitó a los asistentes a interesarse por la internacionalización de la pedagogía social y a desarrollar investigaciones futuras.

En el también se realizó una la conferencia sobre equidad educativa, a cargo de Asunción Manzanares, investigadora de la Universidad de Castilla La Mancha, en la que compartió los resultados de sus investigaciones en el área de la pedagogía social.

La profesora Manzanares es un par con quien se ha venido trabajando desde el Instituto de Estudios en Educación de la Universidad y además es facilitadora con los procesos de doble titulación que se adelantan actualmente entre las dos universidades, comentó el decano Aparicio.

Via: Luis Navas Cohen